法潤(rùn)少年心 檢護(hù)成長(zhǎng)路

——屏南縣檢察院扎實(shí)推進(jìn)未成年人綜合司法保護(hù)工作

三月的校園，書聲瑯瑯、生機(jī)勃發(fā)，正是少年逐夢(mèng)的好時(shí)節(jié)。為深入貫徹落實(shí)未成年人保護(hù)法，扎實(shí)推進(jìn)未成年人綜合司法保護(hù)工作，切實(shí)發(fā)揮法治副校長(zhǎng)職能作用，日前，屏南縣檢察院分管日常工作的副檢察長(zhǎng)、黨組成員、檢察干警等，以該院“白小洋”未成年人檢察品牌為抓手，先后走進(jìn)轄區(qū)各中小學(xué)校，開展“法治第一課”宣講、校園安全監(jiān)督、罪錯(cuò)行為干預(yù)等系列活動(dòng)，從“法治宣講者”到“安全守護(hù)者”，用專業(yè)履職為青少年健康成長(zhǎng)筑牢法治防線。

“網(wǎng)絡(luò)上的免費(fèi)游戲皮膚，背后可能藏著怎樣的陷阱？”“朋友被欺凌，‘以暴制暴’的‘報(bào)仇’行為，為何會(huì)觸犯法律？”在屏南轄區(qū)中小學(xué)的課堂上，檢察干警沒有照本宣科，而是立足“白小洋”未檢品牌“守護(hù)、引導(dǎo)、賦能”的核心理念，結(jié)合未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)，分年齡段定制普法課程，用真實(shí)案例敲響法治警鐘。

針對(duì)小學(xué)生群體，干警們借助動(dòng)漫視頻、情景模擬、趣味問答等通俗易懂的形式，重點(diǎn)講解網(wǎng)絡(luò)詐騙防范、校園欺凌應(yīng)對(duì)、預(yù)防性侵害等實(shí)用知識(shí)，將抽象的法律條文轉(zhuǎn)化為孩子們聽得懂、記得住、用得上的“自護(hù)指南”，引導(dǎo)孩子們樹立自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律武器守護(hù)自己。

面對(duì)青春期的中學(xué)生，宣講內(nèi)容更具針對(duì)性和警示性。檢察干警結(jié)合新修訂的《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》，詳細(xì)解讀尋釁滋事、毆打他人等違法行為的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和法律后果，明確“未成年人并非違法犯罪的‘擋箭牌’”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清行為邊界，摒棄“法不責(zé)少”的錯(cuò)誤認(rèn)知。同時(shí)，結(jié)合近年來未成年人涉電信網(wǎng)絡(luò)詐騙的典型案例，剖析刷單返利、游戲賬號(hào)交易等常見詐騙套路，教育學(xué)生堅(jiān)守法律底線，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)違法犯罪。

在制發(fā)檢察建議環(huán)節(jié)，以辦理的涉未成年人案件為切口，反向?qū)徱曅@管理漏洞，系統(tǒng)梳理轄區(qū)學(xué)校在未成年人保護(hù)、校園安全管理、教職員工隊(duì)伍建設(shè)等方面存在的監(jiān)管漏洞，及時(shí)向縣教育局依法制發(fā)檢察建議，明確整改方向、細(xì)化整改措施。

為確保檢察建議落地見效，切實(shí)把整改成效轉(zhuǎn)化為校園安全防護(hù)的實(shí)際成果，法治副校長(zhǎng)在完成“法治第一課”宣講后，同步開展檢察建議“回頭看”專項(xiàng)行動(dòng)，深入學(xué)校宿舍、食堂、教學(xué)樓等重點(diǎn)區(qū)域，實(shí)地檢查宿舍安全管理、食品安全保障、教職工入職查詢、控輟保學(xué)落實(shí)等情況，比如針對(duì)寄宿制學(xué)校，重點(diǎn)核查物理隔離設(shè)施是否到位、宿管制度是否健全、入職查詢制度是否落實(shí)；針對(duì)校園周邊環(huán)境，則關(guān)注交通標(biāo)志標(biāo)線是否完善、周邊商鋪是否存在違規(guī)商品。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場(chǎng)反饋，并持續(xù)跟進(jìn)，確保問題不反彈。

“制發(fā)檢察建議+剛性回頭看”的閉環(huán)模式，不僅推動(dòng)個(gè)案背后顯性問題的解決，更促進(jìn)校園安全長(zhǎng)效機(jī)制的建立。

法治教育既要覆蓋全體，更要精準(zhǔn)發(fā)力。針對(duì)未成年人罪錯(cuò)行為預(yù)防和矯治工作，屏南縣檢察院立足“白小洋”未檢品牌溫情守護(hù)的定位，聚焦有逃學(xué)、打架等不良行為的“問題孩子”，聯(lián)合學(xué)校開展專項(xiàng)座談，推動(dòng)構(gòu)建“檢察+學(xué)校+家庭”協(xié)同干預(yù)體系。

在中學(xué)校長(zhǎng)辦公室，法治副校長(zhǎng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任代表圍繞未成年人罪錯(cuò)行為分級(jí)干預(yù)工作深入交流、凝聚共識(shí)。明確將根據(jù)未成年在校生不良行為的輕重程度，實(shí)施“紅黃藍(lán)”分級(jí)干預(yù)機(jī)制：對(duì)偶爾違紀(jì)的學(xué)生，由學(xué)校、家庭加強(qiáng)日常管教和引導(dǎo)；對(duì)有輕微不良行為的學(xué)生，開展針對(duì)性教育矯治；對(duì)有嚴(yán)重不良行為的學(xué)生，依法介入、精準(zhǔn)幫扶，做到分類施策、精準(zhǔn)發(fā)力。

“懲罰不是目的，教育、感化、挽救才是未成年人檢察工作的核心?！狈ㄖ胃毙ｉL(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，要將心理疏導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)融入日常教學(xué)管理，幫助“問題孩子”糾正偏差、重拾信心，從源頭預(yù)防未成年人違法犯罪，讓每一位少年都能在正確的軌道上健康成長(zhǎng)。