檢校合作，為成長護航

——閩清縣檢察院探索“德育+法治”協(xié)同育人新路徑

如何讓法治種子在童心生根發(fā)芽？如何用德育力量端正少年言行？近日，閩清縣檢察院深入坂東鎮(zhèn)中心小學(xué)，以一堂特別的法治課和一場深入的研討會，碰撞“德育+法治”協(xié)同育人的實踐推廣路徑，為護航未成年人健康成長描繪新畫卷。

“大家是否知道孔子借傘的故事？”“什么是校園欺凌？”“如何跟同學(xué)相處？”課堂伊始，閩清縣檢察院黨組成員、檢委會專職委員趙福璋的一連串提問，迅速點燃了學(xué)生的參與熱情。他以“拒絕欺凌、和諧相處”為主題，結(jié)合未成年人身心特點，用通俗易懂的語言帶來了一堂直抵人心的防校園欺凌法治教育課。

課程從真實的案例入手。通過“魏某某等人故意傷害案”，學(xué)生看到，一個往水杯吐唾沫的惡作劇，最終演變成一人重傷致殘、多人獲罪入獄的悲劇，深刻理解了“勿以惡小而為之”的道理。通過“某縣校園欺凌事件”，學(xué)生清晰認(rèn)識到校園欺凌與普通摩擦的區(qū)別，以及辱罵、毆打乃至拍攝傳播視頻行為所需承擔(dān)的法律后果。

法治課不止于法。檢察官更引出國學(xué)智慧，闡釋“君子和而不同”的相處之道。借由“孔子雨天不向吝嗇弟子子夏借傘”的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人底線、體諒他人難處，并將其轉(zhuǎn)化為校園生活中的具體實踐：不隨意取外號、不公開嘲笑缺點、不傳播同學(xué)隱私。課程強調(diào)，解決沖突應(yīng)通過溝通與合法途徑，而非暴力，從而在學(xué)生心中播下了“用法治規(guī)范行為，用德育滋養(yǎng)心靈”的種子。

這堂課不僅是一次簡單的普法講座，更是閩清縣檢察院“檢校合作、德法融合”的重要試點實踐。現(xiàn)場匯聚了閩清縣檢察院各業(yè)務(wù)部門的授課檢察官，以及坂東鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師代表，創(chuàng)新采用“檢察官教學(xué)生、檢察官教老師、師生與檢察官同堂同學(xué)”的模式，既為學(xué)生傳遞法治與德育知識，也為教師搭建了法治教育交流平臺。

課程結(jié)束后，閩清縣檢察院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)檢察干警與坂東鎮(zhèn)中心小學(xué)班子成員圍繞“如何將法治教育與德育教學(xué)相融合”展開了熱烈研討，并達成核心共識：育人，德育是根本，法治是保障，二者必須深度融合。

蒙以養(yǎng)正，德主法輔。研討會充分肯定坂東鎮(zhèn)中心小學(xué)“養(yǎng)正”理念的價值。這不僅是“蒙以養(yǎng)正”傳統(tǒng)智慧的現(xiàn)代實踐，也精準(zhǔn)對應(yīng)了新時代學(xué)生的成長需求。法律重在震懾與規(guī)范，是一種“他律”，德育關(guān)注的正是思想自覺與行為自律。因此，“德育+法治”的探索，其歷史與現(xiàn)實的依據(jù)正是“德主法輔”，旨在通過正面引導(dǎo)與底線約束相結(jié)合，培養(yǎng)人格健全的社會主義接班人。

檢校雙方一致認(rèn)為，教育必須貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。對于低年級學(xué)生，側(cè)重“孝、悌、信”的行為養(yǎng)成與規(guī)則啟蒙，例如從“不讓父母擔(dān)心”開始，學(xué)會為他人著想。對于高年級學(xué)生，則可融入“忠、義、廉”的家國情懷與品格塑造，并通過對真實法律案例和道德情境的辨析，提升法治意識與道德判斷力。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要檢校深度協(xié)同：學(xué)校在德育課程中嵌入鮮活檢察案例，檢察院則從司法實踐中提煉德育素材，共同開發(fā)融合課程，實現(xiàn)“1+1>2”的育人效果。

從一堂觸動心靈的法治課，到一場凝聚共識的研討會，閩清縣檢察院“德育+法治”的探索，正是致力于構(gòu)建未成年人保護與思想道德建設(shè)的新模式。這條路，以文化人，以法護航，讓每一位少年在陽光下健康成長。