閩西監(jiān)獄創(chuàng)新推出“三步、五法、七舉措”工作體系——

為迷航的靈魂“精準(zhǔn)導(dǎo)航”

近年來，閩西監(jiān)獄堅(jiān)持以改造人為宗旨，探索科學(xué)化、專業(yè)化、人性化的教育矯治新模式，創(chuàng)新推出“三步、五法、七舉措”的全鏈條工作體系，實(shí)現(xiàn)對罪犯全覆蓋、全過程、全方位的思想引導(dǎo)、行為糾偏與人格重塑，教育改造工作的精準(zhǔn)性與實(shí)效性得到顯著提升。

準(zhǔn)確畫像

“三步”體系奠定根基

教育矯治工作中，知人是前提，識人是基礎(chǔ)。近年來，閩西監(jiān)獄在對罪犯全面、客觀、深入了解的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“三步”體系，為后續(xù)分類施教與個性化矯治奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和事實(shí)依據(jù)。

在第一步罪犯危險性評估環(huán)節(jié)，監(jiān)獄運(yùn)用專業(yè)心理量表和評估工具，對新入監(jiān)罪犯開展系統(tǒng)性篩查，評估內(nèi)容涵蓋成長經(jīng)歷、家庭背景、社會關(guān)系、犯罪動機(jī)、處事方式及性格特質(zhì)等多個維度。通過科學(xué)評估準(zhǔn)確識別具有高暴力傾向、脫逃風(fēng)險或自傷自殘傾向的重點(diǎn)人員，實(shí)現(xiàn)安全風(fēng)險早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早防控，保障監(jiān)管秩序穩(wěn)定。

完成危險性評估后，監(jiān)獄進(jìn)入第二步改造難度測試，在前期評估基礎(chǔ)上進(jìn)一步研判罪犯改造難易程度，重點(diǎn)評估悔罪意識、接受改造的意愿、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣及融入社會的可能性等因素，依據(jù)測試結(jié)果對罪犯進(jìn)行初步分類，明確改造關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)，為制定差異化矯治方案提供方向，讓資源投入更具針對性。

第三步則是開展健康體檢與疾病認(rèn)知評估。身心健康是罪犯接受改造的物質(zhì)基礎(chǔ)，監(jiān)獄不僅為罪犯組織全面身體檢查，掌握罹患高血壓、心臟病、糖尿病等重大疾病人員的身體狀況，更著重了解他們對自身疾病的心理狀態(tài)與認(rèn)知水平，判斷其是積極面對配合治療，還是悲觀絕望，甚至以此抗拒改造，這一評估既保障罪犯基本醫(yī)療權(quán)益，也為后續(xù)開展心理疏導(dǎo)和生命教育提供重要依據(jù)。

憑借“三步”體系，閩西監(jiān)獄為每一名罪犯繪制出立體化個人畫像，實(shí)現(xiàn)從外在行為到內(nèi)心世界、從歷史過往到現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的全方位洞察，推動教育矯治工作告別“一刀切”的粗放模式，邁入“一人一策”的精細(xì)化管理新階段。

靶向發(fā)力

“五法”模式破解難題

基于“三步”體系形成的精準(zhǔn)畫像，閩西監(jiān)獄創(chuàng)造性提出“五法”管教模式，針對不同類型罪犯的特質(zhì)和需求，采取差異化干預(yù)策略和管理重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“對癥下藥”。

針對反社會型、偏執(zhí)型等存在嚴(yán)重人格障礙的罪犯，常規(guī)感化教育收效甚微，監(jiān)獄將其列為重點(diǎn)監(jiān)管對象，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律剛性約束。在管理中注重及時、公正處理其引發(fā)的各類矛盾糾紛，避免因認(rèn)知扭曲導(dǎo)致矛盾升級，通過嚴(yán)格、規(guī)范且可預(yù)期的監(jiān)管環(huán)境，逐步遏制其破壞性行為模式，為更深層次教育創(chuàng)造條件。

面對因不服法院判決心存芥蒂、將社會矛盾帶入監(jiān)獄的罪犯，監(jiān)獄明確職責(zé)邊界，不越權(quán)處理獄外法律事務(wù)以避免矛盾遷移。同時，民警適時提供法律咨詢途徑與建議，引導(dǎo)其通過法定申訴渠道理性表達(dá)訴求，促使其將主要精力聚焦于遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律和接受現(xiàn)實(shí)改造，防止因訴求無門產(chǎn)生消極對抗或情緒淤積。

對于對監(jiān)獄內(nèi)部管理、處遇、考核等方面存不滿、認(rèn)為處理不公的罪犯，監(jiān)獄建立“監(jiān)區(qū)——監(jiān)獄”兩級矛盾調(diào)解機(jī)構(gòu)，暢通訴求反映渠道，確保罪犯有話可訴、有理可辯。調(diào)解人員深入調(diào)查還原事實(shí)，以公正態(tài)度明確答復(fù)處理，從根源消除誤解與怨氣，將矛盾化解在萌芽階段，營造公平的改造環(huán)境。

對于身患重病的罪犯，監(jiān)獄在保障其及時有效醫(yī)療救治的同時，格外注重人文關(guān)懷。民警在日常生活中多方面關(guān)心體貼，通過談心談話舒緩其因疾病產(chǎn)生的焦慮、恐懼與悲觀情緒，幫助樹立戰(zhàn)勝病魔的信心，讓其感受政府與社會的溫暖，增強(qiáng)接受改造的主動性與配合度。

而針對改造意愿較強(qiáng)、風(fēng)險較低的大部分一般罪犯，監(jiān)獄則以助力其自我提升和未來發(fā)展為重心，積極創(chuàng)造條件滿足其在文化學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)、興趣愛好發(fā)展等方面的合理需求，激發(fā)內(nèi)在向上動力，促進(jìn)自我成長，為其順利回歸社會、成為守法公民筑牢基礎(chǔ)。

“五法”并施，充分體現(xiàn)閩西監(jiān)獄管教工作原則性與靈活性的高度統(tǒng)一，既有嚴(yán)格管理的雷霆手段，也有關(guān)懷幫扶的暖意柔情，確保各項(xiàng)措施精準(zhǔn)觸達(dá)不同罪犯的“痛點(diǎn)”與“癢點(diǎn)”。

系統(tǒng)推進(jìn)

“七舉措”構(gòu)建矯治網(wǎng)絡(luò)

為確保教育矯治工作落到實(shí)處、取得長效，閩西監(jiān)獄整合資源，系統(tǒng)實(shí)施七項(xiàng)核心舉措，將集體教育與個性化教育、行為規(guī)范與心理疏導(dǎo)、文化熏陶與體能鍛煉緊密結(jié)合。

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上，監(jiān)獄以監(jiān)區(qū)為單位整合民警力量，引入社會心理專家構(gòu)建專業(yè)化矯治團(tuán)隊(duì)，并普遍推廣“321”心理矯治模式，通過3個心理互助員、2位民警與1位心理專家的配合，快速干預(yù)罪犯心理問題、疏導(dǎo)負(fù)面情緒，助力培養(yǎng)健康心態(tài)。

在矛盾化解方面，監(jiān)獄深化兩級矛盾調(diào)解機(jī)制，確保小事不出監(jiān)區(qū)、大事不出監(jiān)獄，杜絕矛盾擱置發(fā)酵，彰顯直面問題、解決問題的決心與能力。

法治教育宣傳環(huán)節(jié)，監(jiān)獄持續(xù)開展憲法、刑法、監(jiān)獄法等法律法規(guī)教育，借助案例教學(xué)、法律講座等形式，幫助罪犯明確權(quán)利義務(wù)，樹立紀(jì)律與法治觀念，學(xué)會用法治思維解決糾紛，摒棄暴力陋習(xí)。

行為管理上，監(jiān)獄嚴(yán)格規(guī)范罪犯一日改造規(guī)程，從起床、整理內(nèi)務(wù)、勞動學(xué)習(xí)到熄燈就寢全程管控，通過日復(fù)一日的強(qiáng)化，助其改掉懶散邋遢等惡習(xí)，養(yǎng)成令行禁止、整潔守時的好習(xí)慣。

文化熏陶層面，監(jiān)獄引入閩西客家文化、木偶戲、剪紙等非遺項(xiàng)目，組織書法、繪畫、音樂、閱讀等興趣小組，充實(shí)罪犯精神世界，讓其在文化活動中陶冶情操、感受美育，在技能學(xué)習(xí)中收獲成就感、提升自我價值。

思想引導(dǎo)工作中，民警定期與罪犯開展一對一個性化教育談話，以尊重和關(guān)心為基礎(chǔ)交流，糾正錯誤認(rèn)知、引導(dǎo)價值觀、開展生命教育并規(guī)劃未來人生，助力罪犯培養(yǎng)健全人格、實(shí)現(xiàn)內(nèi)在轉(zhuǎn)變。

體能鍛煉方面，監(jiān)獄科學(xué)組織廣播操、球類、田徑等運(yùn)動，既幫助罪犯釋放壓力、調(diào)節(jié)情緒、增強(qiáng)體質(zhì)，又培養(yǎng)其規(guī)則意識、競爭精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，塑造積極陽光心態(tài)。

如今，閩西監(jiān)獄教育矯治工作成效顯著，監(jiān)獄內(nèi)違規(guī)違紀(jì)事件大降，改造氛圍向好，罪犯學(xué)習(xí)積極性、勞動熱情及心理健康水平明顯提升，更助力罪犯刑滿后融入社會，降低再犯罪風(fēng)險，為社會治安穩(wěn)定發(fā)力。這一實(shí)踐展現(xiàn)閩西監(jiān)獄工作從“管得住”到“改造好”的轉(zhuǎn)變，凸顯法治文明與人文關(guān)懷融合。